Testbericht zum Wirksamkeitsnachweis des Lese- und Rechtschreibtrainings mit dem Lettris - Trainingsprogramm

Vorwort

Das Trainingsprogramm Lettris wurde speziell für Kinder mit Lese- Rechtschreibschwächen entwickelt. Die Beobachtungen des Trainings mit diesem Programm in der Einzeltherapie ließen eine hohe Wirksamkeit vermuten. Daraus entstand das Bedürfnis, die subjektiven Beobachtungen durch Tests zu bestätigen.
Dazu wurden zwei Gruppen von je 5 Schülern der Klassen 2 bis 5 trainiert. Insgesamt betrug die reine Trainingszeit nur 3 Stunden an vier aufeinanderfolgenden Tagen (14.4. bis 17. 4. 1998).
Zu Beginn und am Ende des Trainings wurde ein Test durchgeführt. Die Ergebnisse bestätigen, daß es ein sehr wirksames Trainingsprogramm bei Lese- und Rechtschreibschwäche ist.
Die Eltern der Schüler hatten sich nach einem Aufruf in der Zeitung gemeldet.

Aufbau des Tests

Grundlage des Tests ist das Leistungsprüfsystem L-P-S nach Prof. Horn. Es wurden die für den Nachweis der Lese- und Rechtschreibschwäche relevanten Untertests verwendet.
Nr.:   
1+2 Erfassung des verbalen Faktors, Rechtschreibkenntisse, kristallisierte Intelligenz
7 Erfassung der Raumlage durch Drehen und Spiegeln (hier wurden nur die Buchstaben des Tests verwendet, da im Lettris auch nur Buchstaben gedreht und gespiegelt werden.)
12 Erraten verstümmelter Wörter, Rechtschreibkenntnisse
14 visuelles Wahrnehmungstempo

Für den Eingangstest zu Beginn des Trainings wurde die Form A und für den abschließenden Test die Form B verwendet.

Aufbau des Trainingsprogrammes

Das Trainingsprogramm wurde mit dem Leveleditor zusammengestellt und enthielt die Grundwortschätze der Klassen 1 bis 4 in den Levels 1, 4, 7 und 10. Die Wörter des Untertests 12 wurden in den Levels 2, 5, 8 und 11 und ein Teil der Wörter (37) des Untertests 1+2 wurde in den Levels 3, 6, und 9 trainiert. Da die Wörter zufällig erscheinen, konnten nicht alle Wörter in den 3 Stunden trainiert werden.
Die unteren Levels dienten in erster Linie dem Erkennen der Wörter, während in den höheren Levels zusätzlich noch ein höheres Wahrnehmungstempo trainiert wurde.
Die Vielfalt und der Schwierigkeitsgrad der Wörter war gegenüber dem normalen Training des Grundwortschatzes stark erhöht. Das zeigte sich unter anderem darin, daß es anfangs allen Schülern Schwierigkeiten bereitete, über die ersten 3 Levels hinauszukommen.
Eine Reihe der trainierten Wörter des Untertests 1+2 war den Schülern unbekannt (z. B. Rokoko oder Brokat). Diese wurden während des Trainings vom Trainingsleiter auf Anfrage hin erläutert.

Ergebnisse des Trainings

Die Rohwerte der Auswertung wurden entsprechend der Normtabellen in die C-Werte umgewandelt, da diese direkt auf den Prozentrang der Altersstufe abgebildet werden können.
Von den insgesamt 10 Schülern nahmen 9 am abschließenden Test teil. Zwei Schüler, ein Geschwisterpaar, bekundeten deutlich ihre ablehnende Haltung gegenüber dem Abschlußtest, obwohl sie sehr ehrgeizig trainiert und hohe Punktzahlen erreicht hatten. Ein Schüler (8 Jahre und 2 Monate) war überfordert bei der Durchführung des Testes.
 
 
Test 1+2  Erfassung des verbalen Faktors, Rechtschreibkenntisse, kristallisierte Intelligenz

In der Tabelle ist der Prozentrang P angegeben. Ein Prozentrang von 30,4 bedeutet, dass eine Leistung erreicht wurde, die besser oder ebensogut ist wie 30,4 Prozent einer ausgewogenen Stichprobe der Altersgruppe der Gesamtbevölkerung.
Der C - Wert ist direkt mit dem IQ - Wert über die Formel IQ = 7,5 C + 62,5 verknüpft.
 
 
Test 7  Erfassung der Raumlage durch Drehen und Spiegeln


Test 12  Erraten verstümmelter Wörter, Rechtschreibkenntnisse

Test 14  visuelles Wahrnehmungstempo

Gemittelte Werte der durchgeführten vier Tests für jeden Schüler

Veränderungen bezogen auf die vier Tests

Zusammenfassung und Interpretation

Obwohl in diesem ersten Test mit dem Trainingsprogramm Lettris nur 9 Kinder mit Rechtschreibproblemen getestet wurden, zeigen die Ergebnisse nach 3 Trainingsstunden bereits signifikante Verbesserungen aller getesteten Leistungen. Bemerkenswert ist auch die Tatsache, dass selbst solche Leistungen wie die Erfassung der Raumlage der Buchstaben und das visuelle Wahrnehmungstempo in einer solch kurzen Zeit trainierbar sind.
Die Untertests 1+2 und 12 prüfen vor allem die Wiedererkennung der trainierten Wörter. Es waren nicht alle Wörter in der kurzen Trainingszeit einbezogen und doch sind deutliche Leistungssteigerungen erkennbar.
Die Testergebnisse bestätigen die zuvor gemachten subjektiven Erfahrungen eines effizienten Trainingsprogramms.

Dr. M. Nitsche